小班数学《大和小》教案

活动目标：

1. 学会用目测的方法比较物体的大小。
2. 能用大小词语来描述物体，认识大小标记。
3. 初步学习在相同大小和不同大小的物体之间进行排序。

活动准备

1. 课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较排序
2. 不同大小的动物卡片、汽车、数学卡。
3. 大小不同的混合卡片。

活动过程

一、找卡片

1. 教师出示动物卡片，让幼儿观察辨别，并做相应的动作。

图片上是什么动物？它们有什么不同？(大小不同)

谁大？谁小？

请幼儿按照动物的大小分别指认并进行模仿。

2. 出示汽车卡片，引导幼儿找出大的和小的汽车。

教师小结：通过比较，我们发现了狮子和猴子之间，狮子大、猴子小；

在汽车里，大汽车大、小汽车小。

二、按大小标记分类

1. 学习大小标记。

教师：我们来把狮子、猴子、大汽车、小汽车送回家，请你们找找它们的家在哪里？(出示标记卡)

教师小结：狮子和猴子分别住在大标记和小标记的家里。

大标记叫大房子，小标记叫小房子。

2. 实物分类。

教师：小朋友这里有动物、汽车卡片，请你们把它们也送回家。

(幼儿分组操作，教师巡回指导。)

3. 评价幼儿的操作结果。

三、大小排序

1. 出示数学卡请幼儿按大小进行排序。

教师：这里有一些数字宝宝，它们是按什么顺序排列的？

我们看看这些数字中哪些是大标记，哪些是小标记？

请你们在相应的记录卡内打√。

2. 鼓励幼儿试图用相同的符号表示这些数字。

四、幼儿操作《比较概念》

1. 先看看图上有哪些动物，它们有什么不同？

2. 按动物的大小进行排序，并找出大小标记。

3. 幼儿操作，教师巡回指导，对能力弱的幼儿进行个别指导。

五、游戏：小兔过河

教师：森林里的小兔要做游戏了，我们要注意大小不同的两只小兔有不同的要求。

1. 河边有两只小兔，一只大、一只小，它们要同时过河，哪个小兔会安全？

(让幼儿进行情景联想，并学习用大小不同的短句进行表达)

2. 两只小兔过河了，刚刚的样子是什么？

瞧，它们又找到一只小兔，(出示第三只小兔)

这只小兔是怎样的？(又大又小)

现在的三只小兔要过河了，谁会安全？谁又会遇到危险？(幼儿自由表达)

那我们来听听故事，教师播放课件，欣赏一遍。

3. 教师：大兔子、小兔子、小兔子过河，谁遇到了危险？

它们要怎么样做？

我们可以推选最会游泳的小兔当它们的游泳教练，谁来当？

4. 最后，它们安全地过河了，我们要谢谢兔妈妈，因为兔妈妈，有了它的孩子，

我们才想到了办法，让三只小兔安全过河。

延伸活动：

1. 在活动中投放不同大小的纸箱子，引导幼儿区分大小并进行排序。

2. 在计算区提供大小不同的图形、纸条等，让幼儿进行排序并粘贴大小标记。

3. 在家长配合下，引导幼儿用大小不同的玩具、衣服等，进行排序和比较大小。

小结：

通过本次活动，幼儿不仅能学会区分大小，并能按物品的大小进行分类和排序，还能在游戏活动中快乐、积极地学习；

在分类和排序的过程中，幼儿的观察力和思维能力也得到了很好的发展。

活动反思：

1. 初步把握了由大到小，由小到大的排序情况。本次活动的重点在于幼儿认识大和小之后，根据物体的大小进行分类和排序。

2. 能用正确的方法进行比较和排序。在活动中，我通过出示不同的图片，让幼儿找找谁大谁小，再让幼儿探索将物体按照由大到小或由小到大的顺序进行排序。

3. 能正确取用和整理操作材料。在让幼儿进行操作活动时，我发现如果老师没有提出明确要求，幼儿就会乱拿乱放，因此我要求幼儿先理解材料，再操作。

4. 本次活动还存在的问题是：在集体操作时，有个别幼儿乱扔纸片，有的幼儿还没把卡片全部捡完，就结束活动，针对这种情况，我应该在活动前就应该让幼儿养成认真做事，不浪费材料的好习惯。

通过本次活动，让我得到了成长，今后我会吸取本次活动的不足，从平时点点滴滴中让幼儿得到发展，让幼儿的动手能力得到最大的提高。