小班《小手拍拍》教案

活动设计背景

最近，孩子们听了《三只熊》的故事，对其中“大大熊、小熊、小小熊”的角色很感兴趣，常常愿意做小熊的动作并学说“大大熊XXX，小小熊XXX”的话，结合《三只熊》中“小熊”的角色，我设计了本次活动，旨在进一步引发幼儿对大小、多少的兴趣，培养幼儿喜欢家人的情感。本次活动以音乐活动为主，在结合音乐的同时，让幼儿有表情的朗诵儿歌，并能结合动作表演，从而进一步引起幼儿对儿歌表演活动的兴趣。

活动目标

1. 初步学会用自然的声音演唱歌曲，并能用身体动作表现歌曲内容，有表情地朗诵儿歌。
2. 能用自然好听的声音念出儿歌。
3. 初步学习运用简单的创造方法，根据儿歌内容用简单的动作进行创编表演。
4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加音乐活动的乐趣。
5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

重点：能用自然好听的声音念出儿歌。

难点：初步学习运用简单的创造方法，根据儿歌内容用简单的动作进行创编表演。

活动准备

事先做好的小熊一家三口的吹塑纸版画，音乐磁带或CD

活动过程

策略一：模仿小熊，激发兴趣。

一、开始部分

鼓励幼儿模仿小熊动作，和幼儿一起跳个舞。

策略二：欣赏歌曲，熟悉旋律。

二、基本部分

1. 教师播放歌曲，幼儿欣赏。
2. 教师以故事形式讲述游戏过程，幼儿认真倾听。

一只小熊它长得真胖，呼呼地一个人睡在一张大床上。（教师出示大熊吹塑版画）它还邀请它的好朋友和它一起睡，它的朋友会是谁呢？（出示中熊、小熊吹塑版画，引导幼儿识别中熊和小熊）

3. 教师播放歌曲第二遍，幼儿跟着音乐跟唱。

4. 教师以角色形式朗诵儿歌，然后提问：这是谁的家？它是谁？它的名字叫什么？它为什么哭？

5. 教师扮演小熊，幼儿模仿小熊分别用大小不同的声音给客人打招呼，幼儿用相应的声音回应小熊。

策略三：运用图谱，理解儿歌。

1. 教师出示图谱，朗诵儿歌。

2. 提问：小熊和谁睡在一起？为什么？一共有几只熊？

3. 教师引导幼儿根据图谱一起朗诵儿歌。

4. 教师以小熊口吻问，小熊一起来按节奏朗诵儿歌。

策略四：情境表演，巩固儿歌。

1. 教师请幼儿观看小熊家的客人。

做做、猜猜，三只熊要开门了，它们要请小朋友来猜猜谁是小熊、谁是中熊、谁是大熊。

2. 教师扮小熊，幼儿扮中熊、大熊，一起表演。

最后，教师播放音乐，幼儿拉着自己的好朋友，按节奏做动作出活动室，活动结束。

教学反思

本次活动幼儿能基本学会这首歌曲，并能有表情地朗诵儿歌，但在创编动作时还存在一定的问题，在以后的教学活动中我要多通过肢体语言的渗透，让幼儿更诙谐地掌握和运用。

附歌曲《小熊睡觉》歌词：

小熊睡觉不好，小熊睡觉不好，小熊一点也没睡着。

东瞧瞧，西瞧瞧，左瞧瞧，右瞧瞧。

小熊、小熊，快来好好睡觉，小熊、小熊，快来好好睡觉。

小熊想，比它们睡得还要好。

小猴睡觉不好好，小猴睡觉不好好，小猴一点也没睡着。

东瞧瞧，西瞧瞧，左瞧瞧，右瞧瞧。

小猴、小猴，快来好好睡觉，小猴、小猴，快来好好睡觉。

小猴想，比小熊睡得还好。

（午睡时，大、中、小熊，小猴都睡得很好，它们睡得很香甜，还打着呼噜，像小猪，它们多么漂亮呀！）

附儿歌：《小熊睡觉》

小熊、小熊，快睡觉，天已经太黑了。

小熊、小熊，盖好腿，别让你的被子蹬掉了。

小熊、小熊，闭上眼，我会给你唱歌谣。

呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜。

小熊、小熊，睡着没？睡着没？

小熊、小熊，睡得好，睡得好！

附动作：

第一段：小熊睡觉

双手做睡觉的动作，嘴巴发出“呼呼”的声音。

第二段：小猴睡觉

双手做睡觉的动作，嘴巴发出“嘘嘘”的声音。

第三段：

1. 小熊睡觉

双手做睡觉的动作，嘴巴发出“呼呼”的声音。

2. 小猴睡觉

双手做睡觉的动作，嘴巴发出“嘘嘘”的声音。

3. 大、中、小熊都睡着

双手做睡觉的动作。

第四段：

1. 小熊睡好了

双手放在脸上，做个睡醒的动作。

2. 小猴睡好了

双手放在脸上，做个睡醒的动作。

3. 大、中、小熊都睡好了

双手做睡醒的动作。

儿歌、动作可重复。

活动自然结束。